本文摘要：游戏作为幼儿最喜欢的活动之一，完全散播在幼儿生活的每一个角落，专家认为，3-6岁年龄阶段是幼儿较慢发展的阶段，这个时期，他们不会经历各种“敏感期”，可以协助他们较慢的掌控有所不同的技能，据研究找到，孩子越早识字，就就越可以增进幼儿的智商发展，所以家长急忙珍藏下面的识字游戏，和孩子玩起来吧！游戏1：打电话玩法：教师边做到打电话的动作，边说道儿歌：“叮铃铃、叮铃铃„„”全体幼儿接着说道：“叮铃铃、叮铃铃，清脆的声音真为歌声，知道电话谁打电话，快快拿起听得一听得。

游戏作为幼儿最喜欢的活动之一，完全散播在幼儿生活的每一个角落，专家认为，3-6岁年龄阶段是幼儿较慢发展的阶段，这个时期，他们不会经历各种“敏感期”，可以协助他们较慢的掌控有所不同的技能，据研究找到，孩子越早识字，就就越可以增进幼儿的智商发展，所以家长急忙珍藏下面的识字游戏，和孩子玩起来吧！游戏1：打电话玩法：教师边做到打电话的动作，边说道儿歌：“叮铃铃、叮铃铃„„”全体幼儿接着说道：“叮铃铃、叮铃铃，清脆的声音真为歌声，知道电话谁打电话，快快拿起听得一听得。”（做到听得电话动作）幼儿：“喂，你好，直说你是谁？”师：“你好，我是××老师，我去找××字宝宝。”拿适当字卡的幼儿车站一起，高举字卡说道：“我是××字宝宝。

”游戏依序展开。游戏2：照相机玩法：大家面向教师跪好，集体说道儿歌：“我有一架照相机，照出有照片真为像你。我来给你拍电影个照，立刻把照片赠送给你。”教师索取大字卡，幼儿用两手做到照片状，嘴里说道：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找到适当字卡荐一起。

游戏重复展开。游戏3：谓之小动物去找家——主要用作对动物名称的自学打算：在家里打算一块识字场地，场地的周围贴满小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。玩法：幼儿在场地一端站好。老师说道：“用力回头，用力跑完，我的小猫‘喵喵喵’。

”幼儿立刻边跑完边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”“朱嘴巴，大脚丫，我的小鸭醋醋醋。”“大鼻子，宽又宽，我的大象在哪方？”“耳朵长尾巴较短，我的小兔跳跃得近。

”游戏4：给字搬去玩法：把即将学好的生字贴在家里的门上,父母说道:“宝宝，我们要把字宝宝搬到到书房去，请求相比之下把某个字宝宝搬到到书房。”搬对了，给以掌声希望；搬错了，老师样板一次，给幼儿展开坦白。直到生字搬完为止。

游戏5：幸福魔方玩法：老师即将学好的生字写出在正方体的各个面上，躺在床上或者是地上让幼儿来抛掷，小方盒落地后，哪一面朝上，就请求讲出它的名字，也可以以小组为单位展开游戏。期望家长每天都能取出一点时间和宝贝一起做到游戏哦！。

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